Τι είναι η μάθηση:
Καθώς η μάθηση ονομάζεται δράση και αποτέλεσμα της μάθησης. Ως εκ τούτου, η μάθηση είναι διαδικασία αφομοίωσης πληροφοριών μέσω της οποίας αποκτώνται νέες γνώσεις, τεχνικές ή δεξιότητες.
Υπό αυτήν την έννοια, η μάθηση αποτελείται από απόκτηση, επεξεργασία, κατανόηση και εφαρμογή πληροφοριών ότι έχουμε διδαχθεί ή ότι έχουμε αποκτήσει μέσω εμπειρίας σε πραγματικές καταστάσεις ζωής. Ως εκ τούτου, η μάθηση μπορεί να παρατηρηθεί τόσο στους ανθρώπους όσο και στα ζώα.
Ωστόσο, όταν αναφερόμαστε ιδιαίτερα Του ανθρώπου, η μάθηση είναι το αποτέλεσμα του μελέτη, εμπειρία, διδασκαλία, συλλογιστική και διαδικασίες παρατήρησης. Και όταν αυτή η διαδικασία εμφανίζεται νωρίτερα στη ζωή, κατά τη διάρκεια του σχολείου, η εκμάθηση όχι μόνο συνεπάγεται την απόκτηση νέων γνώσεων, αλλά επίσης περιλαμβάνει την τροποποίηση συμπεριφορών, στάσεων και αξιών σε σχέση με την κοινωνία στην οποία ζούμε.
Η μάθηση είναι ζωτικής σημασίας για τα ανθρώπινα όντα, γιατί μας επιτρέπει να προσαρμόζουμε και να ξέρουμε πώς να δράσουμε στο περιβάλλον στο οποίο ζούμε και στις διαφορετικές καταστάσεις που θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μας.
Δείτε επίσης τον κονστρουκτιβισμό.
Αυτόνομη μάθηση
Η αυτόνομη μάθηση είναι εκείνη όπου το άτομο αποκτά νέες γνώσεις από μόνο του. Ως εκ τούτου, η αυτόνομη μάθηση προϋποθέτει την ικανότητα να κατευθύνει, να ελέγχει και να αξιολογεί τη μαθησιακή διαδικασία με συνειδητό τρόπο, μέσω της εφαρμογής μεθόδων και στρατηγικών που επιτρέπουν την επίτευξη των μαθησιακών στόχων που έχει θέσει το άτομο για τον εαυτό του. Υπό αυτήν την έννοια, είναι μια αυτο-ανακλαστική διαδικασία που μπορεί να συνοψιστεί ως μάθηση να μαθαίνει. Οι άνθρωποι που έχουν μάθει με αυτόνομη μάθηση ονομάζονται αυτοδίδακτοι.
Συνεργατική μάθηση
Η συνεργατική ή συνεργατική μάθηση ονομάζεται αυτό το εκπαιδευτικό μοντέλο που αποτελείται από την οργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων στην τάξη, έτσι ώστε η μάθηση να είναι μια κοινωνική και σχολική εμπειρία, όπου οι μαθητές αλληλοϋποστηρίζονται και ανταλλάσσουν γνώσεις και εμπειρίες, για την πραγματοποίηση συλλογικών εργασιών. Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν εκείνοι που διαφοροποιούν τη συνεργατική μάθηση από τις συνεργατικές, επισημαίνοντας ότι αυτό που τους διακρίνει είναι ο βαθμός παρέμβασης και ελέγχου του εκπαιδευτικού στη διαδικασία της μάθησης. Υπό αυτήν την έννοια, στο συνεργατική μάθηση, είναι ο εκπαιδευτικός που σχεδιάζει και ελέγχει τη μαθησιακή διαδικασία και τα αποτελέσματα που πρέπει να επιτευχθούν, ενώ στο συνεργατικός οι μαθητές έχουν μεγαλύτερη αυτονομία.
Σημαντική μάθηση
Η ουσιαστική μάθηση είναι αυτή στην οποία ένα άτομο που βρίσκεται σε διαδικασία απόκτησης νέων γνώσεων είναι σε θέση να συσχετίσει τις νέες πληροφορίες με προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες. Σε μια ουσιαστική μάθηση, με αυτήν την έννοια, το άτομο πρέπει να είναι σε θέση να αναδιαρθρώσει και να τροποποιήσει τις γνώσεις του από μόνο του με βάση τις νέες πληροφορίες που έχει λάβει.
Ο Αμερικανός ψυχολόγος David Ausubel (1918-2008) ορίζει την ουσιαστική μάθηση εντός του γνωστικού παραδείγματος ως τρόπο δημιουργίας νέων πληροφοριών στους μαθητές με ουσιαστικό τρόπο.
- Γνωστικό πρότυπο
- Τα στάδια ανάπτυξης του Piaget.
Από την άλλη πλευρά, ο Αμερικανός ψυχολόγος Carl Rogers (1902-1987) υποστηρίζει στο ανθρωπιστικό παράδειγμα ότι η ουσιαστική μάθηση είναι αποτελεσματική μόνο σε ένα συμμετοχικό κοινωνικό πλαίσιο.
