Τι είναι η Ειδική Αγωγή:
Η ειδική εκπαίδευση είναι αυτό προσαρμοσμένο για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, είτε λόγω εξαιρετικών ικανοτήτων είτε λόγω αισθητηριακής ή / και ψυχικής αναπηρίας με στόχο την ανάπτυξη μιας δίκαιης και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευσης για όλους.
Σε μια γενική πτυχή, η ειδική εκπαίδευση απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή επειδή έχει χαρακτηριστικά εκτός του φυσιολογικού εύρους και χωρίζεται σε δύο μεγάλες ομάδες:
Ειδική ή διαφορική εκπαίδευση
Η ειδική εκπαίδευση, η ειδική εκπαίδευση, η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς ή η εκπαιδευτική προσοχή αναφέρεται στην εκπαίδευση που έχει σχεδιαστεί για εκείνους τους μαθητές με κάποιο είδος αισθητηριακής αναπηρίας (οπτική, ακουστική ή κινητική) ή διανοητική ανεπάρκεια (διανοητική, διαταραχή φάσματος αυτισμού (ASD), προβλήματα συμπεριφοράς κ.λπ. .)
Η ειδική εκπαίδευση για άτομα με διανοητική αναπηρία μετριέται από τα πρότυπα Stanford-Binet σε 5 επίπεδα σύμφωνα με το IQ τους:
- Όριο ανεπάρκειας: CI 67 έως CI 83
- Ήπια ανεπάρκεια: IQ 59 έως IQ 66
- Μέτρια ανεπάρκεια: IQ 33 έως IQ 49
- Βαθιά ανεπάρκεια: IQ 16 έως IQ 32
Ειδική εκπαίδευση για εξαιρετικές δεξιότητες
Η ειδική εκπαίδευση για εξαιρετικές δεξιότητες είναι αυτή που αναπτύχθηκε για μαθητές που υπερέχουν στις πνευματικές, δημιουργικές, κοινωνικές-συναισθηματικές, καλλιτεχνικές ή ψυχοκινητικές τους ικανότητες.
Στόχοι ειδικής αγωγής
Ο κύριος στόχος της ειδικής αγωγής είναι η ένταξη. Για να είναι κατάλληλη και επιτυχημένη η ένταξη, μερικές από τις γενικές οδηγίες για τη λειτουργία των υπηρεσιών ειδικής αγωγής περιλαμβάνουν:
- Συμμετοχή στα οικογενειακά προβλήματα του μαθητή,
- Εκπαίδευση στους τομείς της αυτονομίας,
- Εστίαση στην επικοινωνία, την κοινωνικοποίηση και τις κοινωνικές σχέσεις γενικά,
- Συμβάλλετε στην ανάπτυξη της προσωπικής αυτονομίας,
- Εργασία και κοινωνική ένταξη μέσα σε μια κοινότητα.
Ιστορία της ειδικής αγωγής
Ο συγγραφέας Bank-Mikkelson, μαζί με άλλους συγγραφείς της δεκαετίας του 1960, άρχισαν να απορρίπτουν τον διαχωρισμό που υπέστησαν τα ειδικά σχολεία μέχρι τότε, ενσωματώνοντας την έννοια της «ομαλοποίησης» που αναφέρεται στην αποδοχή ατόμων με αναπηρία μέσω της παράδοσης των ίδιων συνθηκών φροντίδας για την ανάπτυξη μιας ζωής όσο το δυνατόν πιο φυσιολογικής.
Αργότερα, ο συγγραφέας Wolf Wolfensberger (1934-2011) καθόρισε την ομαλοποίηση τη δεκαετία του 1970 ως «τη χρήση των πιο φυσιολογικών δυνατών μέσων από την πολιτιστική άποψη, για την καθιέρωση και / ή τη διατήρηση συμπεριφορών και προσωπικών χαρακτηριστικών που στην πραγματικότητα, ως κανονιστικά όσο το δυνατόν περισσότερο, αναφερόμενος στην κανονικότητα όχι μόνο στο τι, αλλά και στο πώς ».
Η αρχή της ομαλοποίησης θα είναι η βάση της ειδικής εκπαίδευσης που γνωρίζουμε σήμερα και θα αποκτήσει ακόμη μεγαλύτερη ισχύ το 1981 με την έκθεση Warnock, μια μελέτη για την ειδική εκπαίδευση, η οποία έδειξε τα εξής: «από τώρα και στο εξής, κανένα παιδί δεν πρέπει να είναι θεωρείται αδύνατη: η εκπαίδευση είναι ένα καλό στο οποίο ο καθένας έχει δικαίωμα. Οι στόχοι της εκπαίδευσης είναι οι ίδιοι για όλους, ανεξάρτητα από τα πλεονεκτήματα ή τα μειονεκτήματα των διαφορετικών παιδιών … "
Στο Μεξικό, η ειδική εκπαίδευση που διαχειρίζεται το Υπουργείο Δημόσιας Εκπαίδευσης (Σεπ) διέπεται από το νόμο περί γενικής εκπαίδευσης, άρθρο 41, το οποίο ορίζει ότι η ειδική εκπαίδευση επιδιώκει να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών με εξαιρετικές ικανότητες ή με κάποιο είδος ανεπάρκειας, ενός κατάλληλος τρόπος σύμφωνα με τους ειδικούς όρους με την «κοινωνική ισότητα χωρίς αποκλεισμούς και με την προοπτική του φύλου».
